東京慈恵会医科大学

　新人教育は「1年目看護師教育研修計画表」に基づき、「集合教育」と「現場教育」にて行われます。育成内容を看護実践、看護技術力など細かく項目分けし、1年間を大きく4つの段階に分けて、段階ごとに各育成内容の達成目標をそれぞれ設定しています。各育成内容の目標達成時期は目安であり、各個人の個性・特徴にあわせてしっかりと学んでいきます。

	3ヵ月	6ヵ月	9ヵ月	12ヵ月
看護実践力	■指導を受けながら、患者の気持ちを配慮して、安全安楽な日常生活上の援助ができる ■助言を受けながら、担当患者への援助の意味・効果を考えて、評価できる ■助言を受けながら、担当患者への援助内容を記録できる	■助言を受けながら、担当患者のその日の問題を明確にし、それに沿った看護を実践できる ■助言を受けながら、担当患者の看護過程に沿った看護記録が書ける ■助言を受けながら、担当患者の状態に合わせて、安全･安楽な援助を工夫できる	■受け持ち患者の病態生理・治療方針がわかり、意図的に情報収集し、指導を受けながら看護計画を立案・実施・評価できる ■受け持ち患者の看護過程に沿った、看護記録が書ける ■受け持ち患者の看護方針をチームメンバーに伝達し、ケアの継続をアピールできる ■看護基準やアセスメントツールを活用して受け持ち患者の状態をアセスメントし、ケア計画・実施に活用できる	■受け持ち患者の全体像・その時々の状況を把握し、助言を受けながら必要な看護を判断・実施・評価し、次の看護に活かすことができる ■受け持ち患者の個別性をふまえた、患者・家族への生活指導ができる

	基本看護技術
	生命徴候の変化を観察・アセスメント・報告ができる		生命を守り、回復を助ける援助ができる
	■バイタルサインの測定・評価・報告 ■BG測定･評価・報告 ■感染予防技術 ■安全確保技術 ■与薬の技術（内服管理・輸液準備） ■日常生活援助技術	■症状・生体機能管理技術 ■呼吸･循環を整える技術 ■与薬の技術（輸液管理・インスリン） ■安全管理の技術 ■コミュニケーション技術	■創傷管理技術 ■与薬の技術（輸血・抗癌剤・麻薬・毒薬・劇薬） ■救急救命処置技術（気道確保・救急カート）	■救急救命処置技術（挿管・呼吸器準備と管理） ■死後の処置 ■１年を振り返り、不足している技術を強化する
組織人としての行動	■病院･看護部の理念、目標を知る ■職場内のルールを知る ■患者のプライバシーを守る ■清潔感のある身だしなみを整える ■挨拶ができる ■報告･連絡･相談ができる ■困ったときに、プリセプターに相談できる ■自分の健康管理ができる	■チームメンバーと情報を共有し、指示受け・報告をしながら行動し、夜勤の一人立ちができる ■カンファレンスやミーティングで、自分の意見を自ら言うことができる ■適切な言葉づかいで、同僚や医師とコミュニケーションをとることができる ■困ったときに、プリセプターや先輩の協力を、自ら求めることができる	■まわりの状況に目を向けられ、他のスタッフと協力し合うことができる	■病院・職場のルールを守り、看護チームの一員として、責任ある行動がとれる
管理	■自分の勤務場所の特殊性を知る ■病院内の構造やシステム・他部門との連携ルール ■各種伝票の取り扱いを知る（ＳＰＤ・ＭＥ・薬剤部など） ■パソコン操作ができる ■スタンダードプリコーションを知り、活用できる ■患者の安全に気を配り、危険防止のための行動ができる（誤認防止・転倒転落防止・病棟の整理整頓・後片づけ）	■院内ルール・システムを活用できる（搬送・外来システムなど） ■事故発生時はリーダーナースに報告し、適切な対応ができる ■針事故時の対応を知り、感染予防対応と報告ができる	■夜勤の院内管理体制を知り、活用できる　（夜勤師長への報告・ＭＥ・滅菌物の連絡・受け取り） ■備品・設備の不備や不足に気づき、責任者に報告できる	■患者の安全に気を配り、積極的に事故防止に努めることができる
教育・研究	■院内教育プログラム・部署別オリエンテーション ■技術訓練指導に意欲的に参加し、専門知識・技術を修得していくことができる	■スキルアップ研修等に主体的に参加することができる	■看護研究発表の場やリスクシンポジウム等に、関心を持って参加することができる	■各部署の勉強会で、割り当てられた課題について学習し、発表することができる ■２年目に向けて、自己の看護実践力を評価し、課題を明らかにすることができる
教育・研究	＊担当患者への援助を通し、患者の気持ちを配慮した看護の学びを、レポートする			＊受け持ち患者の看護実践評価を、レポートする